第10章 你是我人生最动听的歌(2)
奈良
陈东东
往高松冢的路上如梦
樱花树下时时遇见麋鹿
歇脚在一边翻看杂志克劳斯如是说
世界末日之际
我愿正在隐居
坐到法隆寺殿的黄昏瞌睡唯美之迷醉
又有铁铃铛叮叮
送来想象的斑鸠
走马观花一过
即为葬生之地
朗读指导
从孤独对人的影响这一角度来说，孤独可以分为两种：一种是消极的孤独，是孤立无援、不被理解时产生的情绪；另一种是积极的孤独，这种孤独感能够让人保持冷静，拥有这种孤独的人也往往具有准确的自我判断能力。曾有人说，孤独是上天送给人生的礼物。我们要学会在孤独中与自我对话，在孤独中更好地感知身边的人和物。
引导孩子学会独立的判断和冷静的思考，让孩子建立一个独属于自己的世界，学会与孤独对话。这种独立看似孤独，却是一种必备的生存能力，父母尤其要予以重视。
这首诗很短，言辞纯净，意蕴充盈，光彩熠熠，给人以生命静静流淌之感，可以在静谧的夜晚和清爽的早晨给孩子朗读，让孩子感受诗中所表达的朴素的寂静。
它仍是一个奇异的词
陈东东
我知道这邪恶的点滴的时间。
——〔英〕狄兰·托马斯
它仍是一个奇异的词
竭力置身于更薄的词典
指向它那不变的实质
它小于种籽，重于
震颤着碾来的坦克
它冷于烫手的火焰一夜凝成冰
它的颜色混同于遗忘
它依然在，没有被删除
夕阳底下，又一片
覆盖大地的水泥广场上
怀念拾穗的人们弯着腰
并非不能够将它辨认
它从未生长，甚至不发芽
它只愿成为当初喊出的
同一个词，挤破岩壳直坠地心
拖曳着所有黑昼和白夜
它不晦黯，也不是
一个燃烧的词
依然匿藏于更薄的词典
足够被一张纸严密地裹住
它不发亮，也不反射
它缠绕自身的乌有之光
如扭曲的铁丝
而当纸的捆绑松开
锈迹斑斑的铁丝刺破
它仍是一个奇异的词
朗读指导
这首诗是在讲一个词，作者虽然没有写出它具体是哪几个字，却在诗中给这个词举出了很多形态：它很小，但是又很重；它不发芽，却能击破地壳，拖曳住所有的白天和黑夜……这样的形象描述适合于很多词语，比如：坚强、善良、温柔，还有痛苦、忧伤，以及孤独……
孩子在成长的过程中，要慢慢领会这种特异词的情感特征。这些情感是组成一个多元化性格的主要元素。孩子在生活中遇到的苦辣酸甜，都是他们在这个世界所得到的馈赠。身为父母，不要因心疼孩子，就让孩子失去这种尝试的机会。
父母与孩子之间的沟通，不仅是要进入孩子的内心世界，更重要的是，父母要带孩子感受一切世间的情感，帮他建立一个独一无二的人格空间。
一念
张文质
那里会看到大地的边缘，
你是否常站在窄窗前，
曾有一只兔子每天比你
都醒得早。现在它是隐形人，
有孤独之名。
四月，我无法想象你的季节，
不同于艾略特，也与雪莱无关。
我想写海，港湾，舰队，
已经出发的，波光荡漾，
你把自己映现在梦境上。
——无法停顿的，是一个父亲的梦。
他常常想，衰老在离别中提速
这不是值得谈及的。
需要有一种信，
需要有更多的子女，
重要的事情一开始就被忽视
现在我们一起承受。
作者简介
张文质（1963—），诗人、教育学者，1983年毕业于华东师范大学中文系，夏雨诗社创社成员。已出版《教育是慢的艺术》《奶蜜盐》等个人教育著作20余部，出版诗集《引向黑暗之门》《写给身体的戒备书》，曾获第三届老虎文学奖。2009年，与友人创建反克诗群。
朗读指导
作者是诗人，也是位教育学者。他长期关注基础教育和家庭教育，对亲子关系的敏感度极高，这首诗就是作者身为一个父亲的一念所想，唏嘘孩子的成长、父母的衰老。
我们总是错失重要事物的原因是不去珍惜当下，每一位父母都应该享受孩子成长的过程，陪孩子慢慢长大。这首诗适合在撒满晨光的窗前朗读，可以读给孩子，也能读给父母。孩子的人生道路，父母不会一直伴随左右，很多时候，需要他一个人向着人生的目标前行。我们应珍惜每一个能在一起的日子，好好陪伴彼此，不要在分开后才感到遗憾与惋惜。
家长会
韩文戈
坐在富强小学四年级一班的教室
我儿子的座位，
看着女教师羞涩地打着手势
此时是初夏，傍晚七时。
蝴蝶在空气里飞。我可以想象
六十个孩子，在白昼盛开
满屋子芳香
小小的椅子，稚嫩的少年，喳喳的麻雀。
课桌上，我看到三条浅浅的划痕
那是树木死后新添的伤疤。
啄木鸟、蜜蜂、雨水以及刀片上的阳光
斜生的枝叶，牵牛花，七星瓢虫
乡村松软的香味，乡村小学，百花盛开的河流
偶尔的轻叹
这一切都随着时光，慢慢远离。
一晃竟已是多年
苦难和幸福都已过去，人们依旧乐此不疲
——家长们深深地低下头
当我们离开各自的座位
沉重的呼吸，迟缓的脚步
天晚了，暮色正加厚
我从明亮的往昔回到了幽暗的现实。
作者简介
韩文戈（1963—），生于河北，冀东丰润山地人，当代著名诗人，现居河北石家庄。1982年开始诗歌创作并发表第一首诗，已出版诗集《吉祥的村庄》《渐渐远去的夏天》《晴空下》，得奖若干，习诗至今。
朗读指导
在一个夏日黄昏，诗人韩文戈去参加孩子的家长会，当看到周围的每位家长都坐在自家孩子的座位上时，他回想起了自己远在乡下的小学和永不再来的童年时光。
童年是人生希望的起点，对人生的影响是举足轻重的，也是意义深远的。当下的孩子与父母的童年经历是截然不同的。现在孩子的世界里，少了玻璃球、弹弓等传统玩具，充斥着手机、平板电脑等高科技产品，这些现代科技的产物充实了孩子们的大脑，却也削弱了他们与现实的沟通能力。
朗读这首诗的时候，父母可以给孩子讲讲自己的童年趣事，与孩子拉近时间上的距离，还可以跟孩子一起做自己童年的游戏，引导孩子放下手中的手机和平板电脑，促进孩子与父母之间的亲密关系。这首诗适合用叙述的语调朗读，感受诗人所描述的那个夏日的家长会。
玻璃马车——致小耳
向以鲜
弱风的早晨我倾听到更远的地方
树冠静静停立于天空之中
我的梦想充满昆虫的翅膀
波动的声音落满草地
这时候我注意到了另外一种声音
某种车轮正向这边滑动
那是什么？一辆马车
一辆玻璃马车正从草地上经过
多么精巧玲珑的马车
贴着草尖滚动，不碰着一滴露珠
早晨的马车，柔光四溢的马车
我命中注定钟爱你、赞美你
呼吸为你擦拭尘埃
心跳为你催动车轮
最古老的字为你祈祷
玻璃马车，透明无碍的马车
红翅膀的鸟儿引路
蓝翅膀的鸟儿引路
黄翅膀的鸟儿诵诗
黑翅膀的鸟儿舞蹈
玻璃马车我心中的马车
姣小的人儿隐约可见
你瞧！赤裸的公主睡着了
公主的微笑透过玻璃落满草地
那只是一些美玉的影子
萋萋芳草一片柔辉
啊，风儿！你再轻些、再轻些
让我倾听到更远的地方
作者简介
向以鲜（1963—），四川大学教授，著有《超越江湖的诗人》《唐诗弥撒曲》《观物》《我的孔子》等，曾获《诗歌报》首届中国探索诗大赛特等奖、天铎（乙未）诗歌奖、纳通国际儒学奖等。作品被收入多种诗歌选集。
朗读指导
《玻璃马车——致小□耳》是迄今为止向以鲜写给女儿小□耳唯一的一首作品，那时女儿刚出生，还不足半岁。躺在手推车中的小女儿，在初为人父的作者眼中，是一位从童话中飘过来的小天使，是一位躺在灿烂马车中的小公主。相信每个孩子都是父母眼中的天使，父母总会用无穷无尽的爱去护佑她，赞美她。
爱的表达方式有很多，不仅局限于对孩子说一句“妈妈/爸爸爱你”，这首诗歌足以表达父母对孩子出生的感激。朗读这首诗歌后，父母可以和孩子看他出生时的照片或视频，与孩子分享他出生时身为父母的喜悦，与孩子做一些互动的小游戏，给孩子演示他小时候父母是如何照顾他的。
布老虎
胡弦
小尾巴，倒了也不哭，
从炕上跌下来，打了个
滚，站稳，仍是在低处。
软乎乎的肚皮不反对抚摸，
幼小的心，带着布的温暖和条纹。
它太小，没有过去；软软的
前爪，又像个故事可以捏住的开头。
可关于它的叙述，
总是在别人的童话里结束。
大眼圈一直懵懵懂懂，始终没有
形成令世界恐惧的漩涡。
抱着它的孩子在开心地笑，露出
两颗细碎虎牙。现在，
它满心欢喜，额头的“王”
像个错别字。
作者简介
胡弦（1966—），主要作品有诗集《寻墨记》《沙漏》，散文集《永远无法返乡的人》等。作品曾获柔刚诗歌奖、闻一多诗歌奖、徐志摩诗歌奖，以及《诗刊》《十月》《作品》等刊物年度诗歌奖、腾讯书院文学奖等。现居南京。
朗读指导
在诗中，诗人回忆了自己儿时的伙伴布偶老虎，以布偶为意象，表达了即使渺小也要努力体现自身价值的人生态度。小布偶没有历史，没有过去，从童话里走来，懵懵懂懂，与世无争，用自己的柔软去温暖和取悦孩子。只要抱着它的孩子开心，它就会跟着开心。
在生活与学习中，家长应教育孩子拥有乐观积极的态度。对于孩子的失误，父母也不应该一味地指责，应该正确引导孩子学会处理挫败的情绪，避免孩子因一时的失败而长期情绪低落。
教育孩子可以从细节着手，生活中的点滴都可以成为教育孩子的素材。胡弦的《布老虎》是一首童话诗，在孩子遇到困难、感到失意时，父母可以给孩子朗读，让孩子感受布偶的乐观和无私。