前　言

根据2017 年4 月召开的全国高等学历继续教育规划教材第四轮修订编写会精神，我们编写了第3 版《精神科护理学》。

本版教材在总结上一版的反馈和使用意见基础上，继承了其主要框架和经典内容，紧扣医药学高等学历继续教育培养目标，遵循医药学高等学历继续教育规律，体现高等学历继续教育的特点，在编写中坚持三基（基本理论、基本知识、基本技能）、五性（思想性、科学性、先进性、启发性、适用性）、三特定（特定目标、特定对象、特定限制）的原则要求，力求较为系统地把国内外公认的有关精神科护理学的基本理论和知识介绍给学生。 本次教材编写与上版最大区别就是增加了“融合数字资源+在线课程”，内容包括同步练习题、PPT 和在线课程等，充分利用互联网资源，满足学生自主学习、碎片化学习、人机互动学习和自评自测的需求。 为了启发读者阅读和提高临床分析思维能力，特将案例解析也放置于融合部分，扫描二维码即可查看。 这些新的尝试，一方面有助于学习目标的达成，另一方面也是培养学生解决临床问题的能力训练，教材形式的改革，必将促进教学方法的改革。

本书共14 章，第一章至第五章分别介绍精神医学与精神科护理学的发展史，精神疾病治疗和护理的基本知识和基本技能。 第六章至第十三章主要介绍各类精神障碍病人的护理，如器质性精神障碍、精神分裂症、心境障碍、神经症性障碍与分离性障碍、心理因素相关的生理障碍、应激相关障碍、儿童及青少年期精神障碍、精神活性物质所致精神障碍等临床特点与护理方法。 第十四章介绍社区精神卫生。 参加编写人员均是精神医学临床、教学、科研一线的专家。 在编写过程中，各位编委精诚合作，突出精品意识，强调知识要素的掌握。 本教材条理清晰、内容新颖、实用性强，主要供护理专业专升本学生使用，也可以作为临床护理工作者和高等医学院校护理专业教师的重要参考书。

在本教材编写过程中，得到了各编写人员所在单位的关心、支持，在此深表谢意。 由于编写时间紧，编者水平有限，难免有不妥或谬误之处，恳请各位读者提出自己的宝贵意见，使之日臻完善。