1.2　木制玩具的分类

木制玩具的分类方法有很多，一般可以根据年龄段、功能（玩法）或外观类型进行分类。

根据年龄段，即人的成长过程中对应的生理及心理变化的不同，可将木制玩具分为儿童类、成人类及老年人类。

根据功能（玩法）的不同，一般可将木制玩具分为娱乐类、智力开发类、健身类、疗伤类等。

根据外观类型的不同，一般可将木制玩具分为角色扮演类、工具类、串珠类、积木类、拖拉类、交通工具类、拼图类等。

下面就第三种分类方法做一些简要分析。

1.2.1　角色扮演类

在角色游戏中，儿童会扮演不同的角色，并通过各种语言、动作、形象等来展现其身份，这一过程就是对社会身份的初步体验。

儿童学会交往并善于交往是教育的一个重要组成部分，而角色游戏正是培养孩子们养成正确的交往行为的一种游戏活动。

孩子们在游戏中模仿着成人的言行举止，体验着成人的感受。这种初步体验，对孩子们承担未来社会的真正角色有着深刻的意义。

图1-6和图1-7所示是以某小镇为主题的场景规划和场景玩具，以“警察局”为中心，延展出“教堂”“汽修厂”“小型飞机场”“农家小院”等小场景，并通过四通八达的公路把这些小场景串联起来。也可以取某一人物为对象，围绕其生产、生活展开角色扮演和体验。此场景可以根据需要无限延展，一方面拓宽了产品研发思路，另一方面增加了角色及游戏的体验性。

1.2.2　工具类

工具类玩具的主要功能是让使用者在认识和掌握各种工具的形状、颜色和构造的过程中，通过娱乐来训练他们的实际动手能力以及手眼协调能力，进而提高他们的认知能力、分析能力和想象力。

敲打类玩具就是其中最具代表性的产品（图1-8和图1-9），它不仅能帮助孩子们识别各种颜色及造型，还能锻炼他们的手眼协调能力。在使用的过程中，孩子们必须适时准确判断红球滚落的时间，然后才能敲打。

1.2.3　串珠类

串珠类玩具一般适用婴幼儿，通过练习可以锻炼孩子们的手眼协调能力、双手的协作与配合能力及手的精巧性，让他们的手腕更灵活。同时，通过对串珠进行简单的加减运算，根据形状进行配对、分类等，还可以帮助他们掌握计数技巧，提升计数能力（图1-10和图1-11）。

1.2.4　积木类

积木类玩具适用年龄段比较广，因其单体数可以不断增加，故而玩法多样。积木由儿童自己动手创作，因此能锻炼他们的空间想象能力和手眼协调能力，尤其是能帮助低龄儿童理解几何形状、数量的概念，培养他们对形状和颜色的分类能力（图1-12和图1-13）。

1.2.5　推拉类

推拉类玩具的主要功能是为幼儿学习走路、协调身体平衡等提供辅助，能有效提高幼儿的认知能力，同时还可以锻炼幼儿在大范围内的活动能力（图1-14和图1-15）。

1.2.6　交通类

以交通场景为原型演化出来的玩具，其市场占有量很大，迎合了儿童的喜好。

儿童通过拼搭可以了解车辆各个部件之间的关系，通过组合各个部件可以了解形体之间的变换关系。同时，通过组装、拖拉和整理等步骤还能提高动手意识和生活自理能力（图1-16和图1-17）。

1.2.7　拼图类

拼图一般都是由形式各异、内容不同的模块通过拼板组成的，这类玩具能锻炼儿童对图形的组合、拆分、再组合能力，培养其独立思考、持之以恒的精神及耐心（图1-18和图1-19）。