前言

读者朋友，你好！我是原田绫子，非常感谢你从众多图书中选择本书。我曾经在日本埼玉县的一所公立小学当老师，现在致力于研究亲子教育，以阿德勒心理学、潜意识等理论作为基础开展研究，并在很多地方举办课程和讲座。

我有两个女儿，正在读小学和初中，所以我也是一个正在教养学龄儿童的妈妈。在教育这条路上，我希望能帮到更多的妈妈，所以，我们不仅以埼玉县、东京都为重点地区，而且逐渐向全日本延伸开展交流活动。

在这本书中，我结合了当老师的经历、自己教育女儿的经验，以及与众多家长接触过程中遇到的案例及心得，总结出了一些帮助孩子建立自信心、激发内驱力的方法。把这些内容写出来，希望能给需要的妈妈们一些启发，和我一起快乐育儿。

我们非常用心地对待这本书，创作了可爱易懂的漫画，以这种形式总结“育儿秘诀”。妈妈们一边读漫画，一边就能学会很多妙招，建立起育儿的信心。

此外，我们的书中灵活地将阿德勒心理学应用于育儿领域，汇编了建立并保持良好亲子关系的技巧，让教育更快乐、父母更轻松。

阿德勒心理学是奥地利心理学家阿尔弗雷德·阿德勒（1870～1937）所提出，被后人总结、发展并最终形成的心理学理论学派。阿德勒与弗洛伊德、荣格被并称为心理学三大巨匠，而阿德勒因经常为妈妈们和老师们提供心理咨询服务，在教育界影响更大，他也是全球首个建立儿童心理咨询中心的人。

第一次世界大战期间，阿德勒曾作为军医为受伤的战士们医治，这段经历对他影响深刻，甚至改变了其研究方向，他认为“想避免再次爆发战争，不能仅仅靠改变政治制度等外在因素，必须从人性的角度出发做出改变”。因此，阿德勒特别强调学前教育及学校教育改革的重要性。要让孩子们在童年时期就努力建立相互尊重、相互信赖的“横向关系”，教育他们摒弃压迫和暴力，学会用民主的方法解决问题。阿德勒认为，在这种环境中成长的孩子们，定能创造出充满爱和勇气的未来。

随着时代的变化，人们尝试着各种各样的教育改革。但是，在教育界内部，还有不少人认为阿德勒的理想式教育根本无法实现。

迄今为止，大多数人还在用“赏罚教育”管理孩子。所谓“赏罚教育”，就是表现好就奖励（给礼物），表现不好就惩罚（训斥）。

要求孩子完全按照老师的要求去做事，按照家长的安排学习生活，做到了就被表扬，做不到就被批评。所有孩子都照着理想中的模子塑造，一旦逾越界限，立刻会被称为“问题儿童”，大家只好保持一致的理念、统一的步调。孩子们被送到各种培训机构上课，违反规则还要被罚，更不能自己支配时间。他们被告知“什么可以做，什么不可以做”，他们被统一的标准要求，认为努力、忍耐和毅力才是美德，被迫接受这种赏罚教育。

在与许多家长和儿童的接触过程中，我意识到这种赏罚分明的教育正在破坏儿童的自信心和内驱力。而另一种类型的孩子多了起来，他们因为一些行为得到表扬，逐渐开始特意去做那些能够得到表扬的事情。一旦知道哪些事情做了也不会被表扬（或者不被认同），即使知道这件事是正确的，也不想再去做。比如，发现教室的地面上有垃圾，如果会表扬他们的人在场，那喜欢被夸奖的孩子一定会抢着捡起来，要是没人表扬他们，那他们大概就不会去捡了吧！我在当小学老师的那段时间就意识到了这个问题——“表扬”是有副作用的。“惩罚”也一样，如果做不好会被惩罚，那害怕被罚的孩子一定能做得很好，如果没有惩罚，他们就很难完成了。

那时我就在想，“这样下去不行……”。后来我辞掉了教师的工作，开始了现在所从事的事业。2017年，我和朋友一起在埼玉县成立了非营利性质的幼儿园和小学，并鼓起勇气担任了法人。虽然现在规模还很小，但我们目标明确：一定要树立正确的教育方向，成为良好亲子关系的推动力。

当今，缺乏自信心的孩子越来越多，而对自己的教育方法不自信的妈妈也越来越多。孩子就像一面镜子，他们是模仿着家长的样子长大的。

而这本书，既不教你如何培养出理想型孩子的方法，也不教你如何成为一名完美的家长。我想跟大家讨论的是，如何帮父母与孩子构建互信且稳固的亲子关系，让亲子之间像闺密一样亲昵。可以说，这是我为妈妈们量身打造的阿德勒心理育儿法。如果能在你的育儿过程中帮助一二，我将感到非常荣幸。

原田绫子

2017年10月